工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)第1課：概述

工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)第1課：概述

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“工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)”這門(mén)課作為一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，講解的是造型過(guò)程中的一些基礎(chǔ)性的理論，不可避免的涉及到很多抽象的概念，在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，大家可能感覺(jué)比較陌生，難于理解，對(duì)于這樣的一門(mén)課，大家想要學(xué)好，首先就得了解這門(mén)課的目的和意義何在，只有明白了這一點(diǎn)，才能更好的調(diào)動(dòng)自己的積極性，配合老師，學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。這門(mén)課的目的到底何在呢？就是希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)，了解造型設(shè)計(jì)中的一些本質(zhì)，指導(dǎo)性的理論，為的是更好的服務(wù)于實(shí)際的設(shè)計(jì)，這門(mén)課的最終立足點(diǎn)是在具體的設(shè)計(jì)上，雖然本課以基礎(chǔ)理論為主，但要求大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合生活中的實(shí)際例子來(lái)理解，并且認(rèn)真的完成老師為大家布置的實(shí)際練習(xí)，在實(shí)踐中消化，理解課程內(nèi)容。

同時(shí)由于基礎(chǔ)課是一門(mén)具有規(guī)律性的，共性的課程，因此它適用于不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，無(wú)論是平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等等不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，回到其基本的內(nèi)容，都具有共通性，那么在學(xué)習(xí)這門(mén)課的時(shí)候，希望大家多加交流，從不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域驗(yàn)證課程中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，從而更好的理解這門(mén)課程。

我們這門(mén)的題目是“工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)”，對(duì)于這個(gè)題目如何理解？這里指的“工業(yè)設(shè)計(jì)”是一個(gè)相對(duì)寬廣的概念，它包括了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、城市家具設(shè)計(jì)等等方面，而不是大家概念中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。所以無(wú)論大家從事設(shè)計(jì)的那個(gè)具體領(lǐng)域，都可以從這門(mén)基礎(chǔ)課中有所收獲。題目中的“造型”是這門(mén)課程研究的重點(diǎn)所在，那么什么是“造型”呢？我們這里的“造型”指的是人為創(chuàng)造的合理形態(tài)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是“合理”這個(gè)概念，我們要研究的就是如何生產(chǎn)出合理的造型，以及如何對(duì)一個(gè)造型進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此確定其是否具有合理性。這將會(huì)在后面的課程中為大家詳細(xì)講解。最后課程的題目落在了“基礎(chǔ)”二字上，基礎(chǔ)課是為其他的具體研究提供一個(gè)理論支持的平臺(tái)，通過(guò)基礎(chǔ)的練習(xí)，掌握一定的造型方法，從而更好的進(jìn)入到具體設(shè)計(jì)中。比如在這門(mén)課中，大家將會(huì)了解到，一個(gè)具體的形態(tài)得益于材料及工藝的使用，同時(shí)材料與工藝反過(guò)來(lái)又會(huì)影響形態(tài)，比如一次性水杯的設(shè)計(jì)，采用了紙質(zhì)材料完成，這種材料由于其廉價(jià)，易于回收，有利于一次性水杯造型的完成，同時(shí)這種紙質(zhì)的材料又限制了水杯的造型，使其成為現(xiàn)在大家看到的圓柱狀的形態(tài)。這一部分的內(nèi)容大家也可以在后面的章節(jié)中詳細(xì)的了解。

前面我們強(qiáng)調(diào)了這門(mén)課的理論、基礎(chǔ)性，但實(shí)際上，這門(mén)課也不應(yīng)該是純理論的，而是要求進(jìn)行具體實(shí)踐的。比如在后面我們將會(huì)提到的不同材料的具體性能，加工工藝。這一部分的內(nèi)容大家如果只是通過(guò)書(shū)本的閱讀來(lái)完成，就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。只有通過(guò)完成一定的作業(yè)，在運(yùn)用中掌握材料的性能，比如木材，大家在實(shí)際的操作中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的橫向比縱向有著更好的抗剪力，那么在實(shí)際的設(shè)計(jì)時(shí)，需要用木材來(lái)抗剪力的時(shí)候，就可以更靈活的運(yùn)用它的這一特點(diǎn)，從而避免一些不必要的錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)于一些大家已經(jīng)熟悉其性能的材料，在實(shí)際的練習(xí)中，大家一方面可以檢驗(yàn)自己以前掌握的知識(shí)，另一方面可以在了解了材料的性能的基礎(chǔ)上，完成一些更具創(chuàng)新意識(shí)的練習(xí)，從而提高自己的設(shè)計(jì)水平。比如在其后大家會(huì)完成一些紙質(zhì)材料的練習(xí)，就是這樣一個(gè)例子。

這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)本著一個(gè)由淺入深的原則，分階段的幫助大家了解造型時(shí)的要點(diǎn)，在進(jìn)行造型的基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)，對(duì)造型的限定條件將會(huì)一步步細(xì)化，越來(lái)越復(fù)雜，也越來(lái)越接近真實(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程。帶領(lǐng)大家一步步從理論的學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際的設(shè)計(jì)中來(lái)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)幫助大家逐步樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思維，比如了解到設(shè)計(jì)是在限定條件下的創(chuàng)造，而不是完全的自由發(fā)揮。限定條件不一樣了，相應(yīng)的造型也就會(huì)產(chǎn)生變化，這樣的例子在日常生活中十分常見(jiàn)，比如還是杯子的設(shè)計(jì)，用于家庭的和用于公共場(chǎng)合的杯子，就具有不同的造型，原因是什么呢？使用環(huán)境不一樣了，造型的限定條件變了，形態(tài)自然也就不一樣了。同樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家還會(huì)了解造型時(shí)細(xì)節(jié)的重要性，沒(méi)有細(xì)節(jié)的造型是沒(méi)有生命的。就如同大家在素描練習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)明暗交界線，強(qiáng)調(diào)暗部的透氣性是一樣的，造型時(shí)完成大的形態(tài)后，要強(qiáng)調(diào)的就是細(xì)節(jié)的處理，比如形態(tài)的轉(zhuǎn)角處理，形態(tài)交接的處理等等，都是大家需要注意的細(xì)節(jié)。除此之外大家還將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)表象抓住事物的真實(shí)本質(zhì)，真正消化、理解造型，而不是僅僅停留在抄襲國(guó)外畫(huà)報(bào)的程度上。比如大家日常生活中在家庭裝修的時(shí)候需要做墻角線，為什么要這樣做呢？目的并不僅僅是為了好看，而是在回避工藝處理過(guò)程中的一些缺陷，了解了這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)墻角線的時(shí)候，大家就可以做的更靈活了。而不是局限于現(xiàn)有的造型了。同樣日常生活中還有很多這樣的例子，大家在建立了由表象深入到本質(zhì)的設(shè)計(jì)思維后，就可以更好的分析日常生活中的這些實(shí)例，提高自己的設(shè)計(jì)水平。

大家可以看到，我們這門(mén)課程是需要大量的結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)理解的，這就要求大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，收集大量的生活中的人為形態(tài)和自然形態(tài)，對(duì)其進(jìn)行分析，研究，下面大家看到的這張圖片是對(duì)自然形態(tài)分析的一個(gè)例子，圖中展示的是對(duì)不同形態(tài)鳥(niǎo)喙的分析，大家可以看到，生活在不同的自然環(huán)境中的鳥(niǎo)，有著不同的形態(tài)的鳥(niǎo)喙，比如食肉類(lèi)的鳥(niǎo)與食素類(lèi)的鳥(niǎo)的喙就有著很大的不同。接下來(lái)大家看到的是對(duì)鳥(niǎo)爪的分析，不同環(huán)境中的鳥(niǎo)也有著不同的爪子。通過(guò)大量的這樣的分析，大家就會(huì)明白不同的形態(tài)的產(chǎn)生都是有其道理的，都是在符合其限定條件下產(chǎn)生的。希望大家在學(xué)習(xí)這門(mén)課的時(shí)候也跟隨老師一起，多做這方面的練習(xí)，將會(huì)對(duì)大家今后的設(shè)計(jì)研究大有好處。

這門(mén)課研究的是三維形體的創(chuàng)造過(guò)程，是一種充滿理性色彩的設(shè)計(jì)與方法產(chǎn)生的結(jié)果。對(duì)各類(lèi)形態(tài)分解組合，簡(jiǎn)化表象結(jié)構(gòu)，濃縮具象層次，創(chuàng)造無(wú)限空間變化。

它不是單純地對(duì)形態(tài)的表面構(gòu)成，而是通過(guò)深入分析，真正抓住事物的本質(zhì)概念。在形象思維，邏輯思維的交替過(guò)程中．在某種條件限定的情況下，在多種方案篩選優(yōu)化下，從宏觀至徽觀，從具體表象至抽想概念，創(chuàng)造并確立形態(tài)。因此，我們可以說(shuō)這是正確設(shè)計(jì)思想的引導(dǎo)過(guò)程，也是材料、構(gòu)造、工藝制作的認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是現(xiàn)代文明工業(yè)化大生產(chǎn)新觀念的形成過(guò)程。作為一門(mén)基礎(chǔ)課，它具有一定的穩(wěn)定性，對(duì)不同時(shí)期的工業(yè)設(shè)計(jì)都具有指導(dǎo)性。

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